Hacia una nueva ecología de la educación
Hacia una nueva ecología de la educación
Cristóbal Cobo y John W. Moravec
Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación examina cómo las personas desarrollan conocimientos y capacidades que las instituciones educativas no siempre reconocen. Cristóbal Cobo y John W. Moravec conectan la investigación sobre educación formal, no formal e informal con experiencias de aprendizaje entre pares, redes y tecnologías.
El libro propone una ecología del aprendizaje que permite examinar lo que ocurre dentro, fuera y entre las instituciones. Sus capítulos reúnen casos, argumentos y herramientas para reconsiderar qué aprendizajes valoramos, cómo los reconocemos y qué condiciones permiten desarrollarlos.
Publicado en 2011. La edición en español está disponible en PDF de acceso gratuito.
¿Qué vuelve invisible al aprendizaje?
Una capacidad puede tener valor en la vida de una persona y quedar fuera de las pruebas, las calificaciones o las credenciales. El conocimiento tácito, la colaboración y la experimentación plantean ese problema: las personas aprenden a través de su experiencia, aunque los sistemas carezcan de medios para reconocer lo aprendido.
Cobo y Moravec examinan esa distancia entre aprendizaje y reconocimiento. También preguntan cómo las tecnologías se incorporan a la vida cotidiana y qué se pierde cuando las políticas educativas equiparan su adquisición con el desarrollo de capacidades.
Los autores presentan el aprendizaje invisible como una propuesta en construcción, capaz de conectar perspectivas y abrir preguntas. El libro invita a examinar los límites de las categorías educativas y a desarrollar alternativas desde la experiencia y la investigación.
Qué encontrarás en el libro
Seis capítulos desarrollan el argumento:
- Introducción al aprendizaje invisible, Cristóbal Cobo y John W. Moravec, sobre el aprendizaje fuera del aula y los fundamentos de la propuesta.
- Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, John W. Moravec, sobre los cambios en el conocimiento, el trabajo y la educación.
- Uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad, Cristóbal Cobo, sobre capacidades y prácticas que desbordan el acceso a dispositivos.
- Casos y experiencias para aprender, Cristóbal Cobo, con experiencias internacionales para contrastar las ideas del libro.
- Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación, John W. Moravec, para examinar supuestos y desarrollar futuros posibles.
- Vox populi e in-conclusiones, Cristóbal Cobo y John W. Moravec, que reúne voces y preguntas para continuar el trabajo.
El volumen incluye una carta del editor Hugo Pardo Kuklinski, un prólogo de William H. Dutton y un epílogo de Roger Schank. Un glosario, recursos digitales y bibliografía permiten profundizar en sus conceptos y fuentes.
Usarlo para revisar una práctica educativa
Docentes y equipos directivos pueden comenzar por una pregunta: ¿qué saben hacer nuestros estudiantes que nuestras evaluaciones no reconocen? Los casos y las herramientas del libro ofrecen puntos de partida para examinar esa distancia y discutir cambios en el currículo, la evaluación o las relaciones de aprendizaje.
Investigadores y responsables de políticas públicas pueden contrastar sus argumentos con decisiones sobre competencias digitales y reconocimiento del aprendizaje. Publicado en 2011, el libro permite examinar las expectativas de aquel momento y su relación con los problemas que persisten.
Sobre los autores
Cristóbal Cobo investiga las relaciones entre tecnología, conocimiento y aprendizaje, con atención a las competencias digitales, la innovación y las políticas educativas.
John W. Moravec es futurista de la educación y fundador de Education Futures. Su trabajo sobre aprendizaje invisible, knowmads y futuros educativos examina cómo las personas desarrollan y utilizan el conocimiento en instituciones, redes y comunidades.
Descarga el libro
La edición electrónica completa está disponible en español, sin costo.
| Publicación | Datos |
|---|---|
| Título | Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación |
| Autores | Cristóbal Cobo Romaní y John W. Moravec |
| Editorial | Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona |
| Año | 2011 |
| Colección | Transmedia XXI |
| Idioma | Español |
| Edición electrónica | Versión 0.1, abril de 2011 |
| Extensión del PDF | 244 páginas, incluida la portada |
| ISBN electrónico | 978-84-475-3517-0 |
| ISBN impreso | 978-84-475-3518-7 |
| Coordinación editorial | Hugo Pardo Kuklinski |
| Diseño y maquetación | Besada+Cukar |
| Traducción de capítulos y glosario de John W. Moravec | Elena Romera García |
| Colaboración | Universidad Internacional de Andalucía y Education Futures LLC |
| Licencia | Creative Commons Reconocimiento 3.0 España |
La licencia permite copiar, distribuir y adaptar el libro con atribución a sus autores y conforme a sus términos, incluido su uso en cursos, grupos de lectura y talleres.
Citar el libro
Cobo Romaní, C., & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje invisible: Hacia una nueva ecología de la educación. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.